¿Influyen los recortes en Educación?

     
     En relación con la exposición de un trabajo grupal, ha salido a debate la siguiente afirmación: los recortes influyen en la calidad de la educación.

     Ante esta cuestión, la profesora ha respondido: “obvio que influyen los recortes en la calidad de la educación pero depende de quien defina la calidad. Aunque no es el único factor”.

     También se ha comentado que afecta, por ejemplo, a personas que quieren estudiar una carrera y no pueden porque es demasiado cara o tienen que ir a otra ciudad.

     Empecemos definiendo el término de “calidad” y “educativo”.

     “El  concepto de calidad se refiere a las características que son propias de algo y a partir de las cuales es posible estimar su valor. Cuando dichas características son positivas o beneficiosas, se habla de buena calidad. Educativo, por su parte, es aquello vinculado a la educación: el proceso de enseñanza y aprendizaje que permite instruir a una persona.

     La idea de calidad educativa se refiere a cómo se lleva a cabo este proceso de formación. Cuando los resultados y los efectos de la educación son valorados de manera positiva por la comunidad, la calidad educativa es alta. En cambio, cuando esto no sucede, la calidad educativa será calificada como baja.

     Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad en general. Esto se logra si los recursos son suficientes y además están aprovechados de manera adecuada para que la educación sea equitativa y eficaz. Si un adolescente completa la educación secundaria y no tiene los conocimientos necesarios para cursar con éxito una carrera universitaria o para insertarse en el mercado laboral, habrá sido víctima de un sistema con una calidad educativa deficiente. Por el contrario, si la escuela prepara al alumno para afrontar los desafíos de la vida adulta, la calidad educativa será digna de destacar.” (Pérez Porto, J. (2016))

     Esto es lo que se entiende por calidad educativa. Siguiendo esta definición, nuestra educación no es de calidad porque vamos pasando de curso sin “aprender realmente”. Hacemos un aprendizaje memorístico de los contenidos y cuando pasamos el examen nos olvidamos de ello, aunque haya un pequeño porcentaje que no. Además, personalmente creo que se da demasiada teoría y poca práctica, lo que provoca que no sepamos aplicar lo aprendido.  Es ahí quizá donde habría que centrarse: en promover un aprendizaje significativo.

     Algunos de los ámbitos en los que ha habido recortes son:

• En las tasas universitarias se ha producido una subida que ha provocado el encarecimiento de las carreras. Este hecho trae como consecuencia que personas cuyos ingresos son bajos no puedan acceder a ellas.

• En la reducción del número de becas y la cantidad de dinero que se concede. Se da el caso que si una vez concedida la beca no cumples con los requisitos, es obligatorio  devolver el dinero.

• En los presupuestos para educación los recortes han supuesto la disminución del número de profesores, el aumento de la ratio,  la disminución de profesores de apoyo entre otros. Además, han desaparecido muchos centros de profesores y recursos, y a esto hay que sumar recortes salariales, menos contratación de personal interino y menos plazas para funcionarios y aplazamiento de las oposiciones (concretamente en Castilla-La Mancha, en curso 2016/2017 se tenía previsto convocarlas; al final no ha sido así).

     Con todo lo expuesto, corroboramos la afirmación realizada por la profesora; es decir, que los recortes influyen en la calidad de la enseñanza.

Fuente:

Pérez Porto, J. (2016). Calidad Educativa. Definición.de. Recuperado de  http://definicion.de/calidad-educativa/

Navas, R. (2012). La crisis y sus consecuencias: la Educación Pública en peligro.  Info.nodo50.org. Consultado el 11 de mayo de 2017, recuperado de http://info.nodo50.org/La-crisis-y-sus-consecuencias-la.html